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五爱小学:有效落实与推进区自主学习任务单

近日,五爱小学全体语文老师在蓉湖校区开展“区自主学习任务单推进的阶段性总结研讨会”,积极响应了梁溪区“深度学习 思维课堂”的改革方向与行走路线。这次教研活动的主题是对任务单修订与使用的研讨,侧重于如何将自主学习任务单真正融入教学活动当中,使它成教学的支点,真正撬动课堂的改革。

首先由五爱小学副校长杨冬对此次讨论的内容进行回顾、总结与梳理。杨校长回顾了近期区自主学习任务单的推进工作,肯定了各年级组的研究成果,在老师们的努力下,为区域教学提供了一份高质量、高水准的教学框架。接着,杨校长对全体语文老师提出了几点具有可操性的建议,其一要明确任务单的使用方向。在自主学习任务单的设定中要能体现教学环节的阶段性,能展现出课前、课中、课后以及不同课时教学活动的区别。学生则可以通过预习、课堂与课后拓展三个环节巩固知识;其二是如何高效地推进自主学习任务单。杨校长提出,任务单应该由年级组分工合作,然后进行集体讨论,再根据各班班情将任务单落实到备课中,最后根据课堂的反馈形成最终的C单。这样可以结合学生的实际情况进行调整,使学习单真正成为老师的“好抓手”,学生的“好帮手”;其三,他建议将学习任务单要与备课紧密相连,他用具体的教学设计举例,引导老师们如何围绕任务单设计具体的教学活动,将学习活动灵活安排到教学环节中,让任务真正驱动学生真实学习的发生,更加准确有效地将学习单落实到位。

       活动的最后,张桢洁教导进行总结性发言,张教导认为自主学习任务单的推进是梁溪区现代教育改革的一次挑战,同时也是一次机遇。五爱小学作为新理念的先行实践者,要在规范中做出个性,在个性中体现语文学科的特色,形成五爱小学的独特风采。